Պատմության Podcasts

Հռոմեական կրթություն

Հռոմեական կրթություն


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Հին հռոմեացիների համար կրթությունը շատ կարևոր էր: Հին Հռոմում հարուստ մարդիկ մեծ հավատ են դնում կրթության վրա: Թեև Հին Հռոմում աղքատները պաշտոնական կրթություն չէին ստանում, շատերը դեռ սովորում էին կարդալ և գրել: Հարուստ ընտանիքների երեխաները, այնուամենայնիվ, լավ կրթված էին և տանը սովորեցնում էին մասնավոր դաստիարակի կողմից կամ գնում էին այն, ինչ մենք կճանաչենք որպես դպրոց: Ընդհանրապես, դպրոցները, ինչպես մենք կճանաչեինք դրանք, միայն տղաների համար էին: Բացի այդ, հռոմեական դպրոցները հազվադեպ էին անհատական ​​շինություն, բայց խանութի ընդլայնում էին `ամբոխից առանձնացված լինելով զուտ վարագույրով:

Տղաները կրթվում են

Հռոմեական դպրոցներում սովորելը հիմնված էր վախի վրա: Տղաներին ծեծի են ենթարկել ամենափոքր հանցանքի համար, քանի որ գոյություն ուներ հավատք, որ տղան ճիշտ և ճշգրիտ կսովորի, եթե վախենում էր պահածոյից, եթե ինչ-որ բան սխալ է: Տղաների համար, ովքեր շարունակում էին սխալներ թույլ տալ, որոշ դպրոցներ վարում էին աշակերտներին երկու ստրուկներ պահելու մասին, մինչդեռ ուսուցիչը նրան կաշվե դանակով ծեծում էր:

Հռոմեական դպրոցում առարկայական մեծ ընտրություն չկար: Ուստի ձանձրույթի շեմն անհրաժեշտ է արագորեն հասել երեխաների կողմից: Սա պետք է որ ավելի վատ լիներ, այն փաստով, որ դպրոցի օրն ավելի երկար էր, քան սովոր էին երեխաները: Թվում է, թե հնարավոր է, որ դպրոցական օրվա ընթացքում երեխան բարձրանա արևածագի ժամանակ (չցանկանալով ուշանալ, քանի որ դա կհանգեցնի պահածոների), ամբողջ օրը կաշխատի կարճատև ընդմիջմամբ լանչի ժամանակ, իսկ այնուհետև տունը `մայրամուտի տակ գտնվելով անկողնում: հաջորդ օրը. Դասերը պարզապես սովորում էին սրտանց: Երեխաներին պետք չէր իմանալ, թե ինչու է ինչ-որ բան ճիշտ, միայն իմանալ, որ դա ճիշտ է, և որ նրանք կփախչեն ծեծից: Դասերը պարզապես թելադրվում էին, քանի որ գրքեր չկային, քանի որ դրանք պարզապես չափազանց թանկ էին:

Հին Հռոմում գործում էին երկու տիպի դպրոցներ: Առաջին տիպի դպրոցը նախատեսված էր մինչև 11 կամ 12 տարեկան փոքր երեխաների համար, որտեղ նրանք սովորում էին կարդալ և գրել և կատարել հիմնական մաթեմատիկա: Այս դպրոցներում երեխաները աշխատում էին ջրիմուռի վրա ՝ հիմնական մաթեմատիկա սովորելու համար: Գրելու համար նրանք օգտագործում էին ստիլուս և մոմ դեղահատ: Ավելի հին երեխաները կուղևորվեին ավելի առաջադեմ դպրոցներ, որտեղ նրանք հատուկ ուսումնասիրություններ էին անում թեմաներով, ինչպիսիք են հանրային խոսելը: Նրանք նաև կուսումնասիրեին Հին Հռոմի մեծ մտավորականների գրքերը, ինչպիսիք են Cիցերոն: Աղջիկները հազվադեպ էին գնում այդ դպրոցներ, քանի որ նրանց թույլ էին տալիս ամուսնանալ 12 տարեկանում, մինչդեռ տղաները ստիպված էին սպասել մինչև 14 տարեկան ամուսնանալ:

Երեխաները աշխատել են յոթօրյա շաբաթ. Հանգստյան օրեր չկար: Այնուամենայնիվ, սա այնքան էլ սարսափելի չէր, որքան երևում է: Շատ էին դպրոցական արձակուրդները `կրոնական արձակուրդները (և դրանցից շատերը կան) նշանակում էր, որ երեխաները ստիպված չեն լինում դպրոց հաճախել: Շուկայական օրերը հանգեցրին նաև դպրոցների փակմանը, և երեխաները նաև ամառային արձակուրդ ունեցան:

Ընդհանրապես, աղջիկները չէին գնում դպրոց: Հարուստ ընտանիքների աղջիկները կրթություն են ստացել, բայց դա արվել է տանը: Այստեղ նրանց սովորեցվեց, թե ինչպես վարվել լավ ընտանիք և ինչպես առհասարակ լավ կին լինել `նախապատրաստվելով ամուսնանալու ժամանակին: Նրանց կրթության մի մասը կլիներ երաժշտությունը, կարելը և խոհանոցի իրավասու վարումը:

Տղաների համար կատարյալ էր պրակտիկան Նրանց թույլ չտվեց գրել այն, ինչ մենք համարում էինք թուղթ, քանի որ այն շատ թանկ էր: Տղաները նախ վարժվել են մոմ դեղահատով: Միայն այն ժամանակ, երբ նրանք ցույց տվեցին, որ իրենք կարող են լավ գրել, թույլատրվել է գրել թղթի վրա, ինչը պատրաստվել է հին եգիպտական ​​պապիրուսի եղեգներով: Դրանց «գրիչները» ճաքեր էին, իսկ նրանց թանաքը `մաստակի, մուր և երբեմն` ութոտնուկի թանաքի խառնուրդ:

«Ուսուցիչը պետք է որոշի, թե ինչպես վարվել իր աշակերտի հետ: Որոշ տղաներ ծույլ են, եթե ստիպված չեն աշխատել: մյուսները չեն սիրում վերահսկվել; ոմանք կպատասխանեն վախին, բայց մյուսները դրանով կաթվածահար են լինում: Տվեք ինձ մի տղայի, ով քաջալերվում է գովաբանությամբ, ուրախանում է հաջողություններով և պատրաստ է լաց լինել անհաջողությունների համար: Նման տղային պետք է քաջալերել ՝ իր հավակնություններին դիմելով »:Քվինթիլյան, ուսուցիչ 1-ին դարում: