Ժողովուրդներ, ազգեր, իրադարձություններ

Ֆունկցիոնալիզմ և կրթություն

Ֆունկցիոնալիզմ և կրթություն



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ֆունկցիոնալ գործչի տեսակետը կրթության վերաբերյալ համաձայնության հեռանկար ունենալն է. Ուսումնասիրել հասարակությանը այն տեսանկյունից, թե ինչպես է այն պահպանվում հանուն ընդհանուր շահի: Ֆունկցիոնալիստը շեշտը դնելու է դպրոցների դրական ասպեկտների վրա, ինչպիսիք են սոցիալականացումը ՝ դպրոցում հմտությունների և վերաբերմունքի սովորելը: Կրթությունն օգնում է պահպանել հասարակությունը `երիտասարդներին վերածելով նվաճումների, մրցակցության և հնարավորությունների հավասարության արժեքների: Կարևոր է նաև հմտությունների տրամադրումը. Կրթությունը ուսուցում է հմտություններ տնտեսության համար: Օրինակ ՝ գրագիտություն, համարակալում և ՏՏ որոշակի մասնագիտությունների համար: Դերի բաշխումն այս ամենի մի մասն է. Կրթությունը մարդկանց հատկացնում է առավելագույնս հարմարեցված աշխատատեղեր իրենց տաղանդների համար ՝ օգտագործելով քննություններ և որակավորում:

Դուրկհեյմը կրթությունը դիտարկում է որպես սոցիալական համերաշխություն ստեղծող սուբյեկտ. Համայնք, համագործակցություն: Կրթությունը փոխանցում է մշակույթը. Ընդհանուր համոզմունքներն ու արժեքները: Դպրոցները մանրանկարչություն ունեցող հասարակություն են `համագործակցություն, փոխգործակցություն, կանոններ - համընդհանուր չափանիշներ: Մասնագետ հմտություններ. Աշխատանքի բաժանում. Դպրոցները սովորեցնում են մասնագետի գիտելիքներն ու հմտությունները:

Փարսոնը կրթությունը դիտում է որպես արժանիոկրատիայի մաս: Կրթությունը սոցիալականացման երկրորդական գործակալ է `կամուրջ ընտանիքի և հասարակության միջև: Փարսոնսը կարծում է, որ կրթությունը հարուցում է մրցակցության, հավասարության և անհատականության արժեքներ: Արժանապատվության մեջ յուրաքանչյուրին տրվում է հնարավորությունների հավասարություն: Ձեռքբերումները և պարգևները հիմնված են ջանքերի և ունակությունների վրա `ձեռք բերված կարգավիճակի վրա: Պարսոնսը այս տեսակետներին աջակցում է Դունկան և Բլաուն, ովքեր կարծում են, որ ժամանակակից տնտեսությունը կախված է մարդկային կապիտալից օգտվելու իր բարգավաճումից `իր աշխատողներից և հմտություններից: Արժանասիրական կրթության համակարգը դա անում է ամենալավը:

Դևիսն ու Մուրը ուսումնասիրեցին դերերի բաշխումը: Նրանք հավատում են, որ կրթությունն ընտրում է տաղանդավոր անհատներին և նրանց հատկացնում հասարակության մեջ ամենակարևոր դերերին: GP- ի և օդաչուների աշխատատեղերի համար ավելի բարձր վարձատրությունը խրախուսում է մրցակցությունը: Դևիսը և Մուրը կարծում են, որ կրթությունը սփռում և տեսակավորում է ըստ ունակության: Կրթական նվաճումների վերաբերյալ մարքսիստական ​​տեսակետը մեծապես ազդում է սոցիալական դասի ֆոնի վրա: Կրթությունը փոխանցում է իշխող դասի գաղափարախոսությունը: Մելվին Թումինը կարծում է, որ աշխատանքները համարվում են կարևոր, երբ բարձր վարձատրության են ենթարկվում: Դենիս Վրոնգը աշակերտներին դիտում է որպես տիկնիկ. Որ աշակերտները պասիվորեն ընդունում և երբեք չեն մերժում իրենց դպրոցի արժեքները: «Նոր իրավունքը» պնդում է, որ պետական ​​կրթության համակարգը չի կարողանում պատշաճ կերպով պատանիներին պատրաստել աշխատանքի:

Ֆունկցիոնալիստի տեսակետը կրթության վերաբերյալ.

Կառուցվածքային համաձայնության տեսություն. Համաձայնություն սոցիալականացման միջոցով. Մակրո տեսություն; Հասարակությունը բաղկացած է փոխկապակցված և փոխկապակցված մասերից. Նայեք դրական կողմերին և տեսեք, որ կրթությունը շատ կարևոր է և օգտակար:

Ֆունկցիոնալիզմի քննադատները նշում են, որ որպես տեսություն ենթադրում է, որ կրթությունը արդար է, և որ այն պարգևատրում է լավագույններին և անտեսում սոցիալական անհավասարությունները, որոնք կարող են սահմանափակել նվաճումը:

Մարքսիզմը կարծում է, որ կրթությունը սովորեցնում է բուրժուազիայի արժեքներն ու նորմերը:

Նոր Աջը քննադատում է դպրոցներում դասավանդվող հմտություններն ու գիտելիքները և կարծում է, որ դրանք սովորեցնում են գործեր աշխարհին անտեղի:

Պոզիտիվիստները պնդում են, որ բնական գիտությունը լավ բան է, քանի որ այն առաջարկում է գիտելիքներ ստանալու լավագույն միջոց: Պոզիտիվիստները պնդում են, որ սոցիոլոգիան կարող է և պետք է հետևի բնական գիտություններին: Այսինքն ՝ մենք հասարակությունը պետք է դիտենք որպես իրական իրողություն, զարգացնենք տեսություններ սոցիալական զարգացման օրենքների վերաբերյալ և այդ տեսությունները փորձենք քանակական տվյալների միջոցով (տվյալները թվերի տեսքով, օրինակ ՝ պաշտոնական վիճակագրությունը): Պոզիտիվիստները պնդում են, որ քանակական տվյալներն ամենալավն են, քանի որ այն, ամենայն հավանականությամբ, վավեր է (քանի որ այն անաչառ է), հուսալի (քանի որ հետազոտությունը կարող է կրկնվել) և ներկայացուցչական (քանի որ այն օգտագործում է մեծ պատահական նմուշներ): Պոզիտիվիզմի օրինակ կլինի «Սև զեկույցը», որը հետազոտությունից հետո եզրակացրեց, որ բանվոր դասակարգի անդամները ավելի վաղ մահանալու ավելի մեծ հնարավորություն ունեն ՝ համեմատած միջին և վերին դասերի հետ:

Քաղաքավարություն Լի Բրայանտի, Անգլիայի եվրոպական դպրոցի վեցերորդ ձևի տնօրեն, Ինգատեստոն, Էսեքս