Փոլ Ուիլիս



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Փոլ Ուիլիսը բրիտանացի սոցիոլոգ է: Ուիլիսը ծնվել է Վոլվերհեմփթոնում և սովորել է Բիրմինգհեմի և Քեմբրիջի համալսարաններում: Փոլ Ուիլիսը բրիտանական մշակութային առաջատար տեսաբան է: Եղել է Քեյլ համալսարանի սոցիալական / մշակութային ազգագրության պրոֆեսոր: Նրա «Հայտնի է աշխատել» վերնագրով ամենահայտնի գիրքը մի շարք դիտարկումներ և հարցազրույցներ էր դպրոցում, որը ստեղծվել է պարզելու համար, թե ինչու են աշխատանքային դասի երեխաները ստանում աշխատանքային կարգի աշխատանք:

Փոլ Ուիլիսը սովորում էր 12 աշխատանքային կարգի տղաների մի խումբ `վերջին մեկուկես տարվա ընթացքում դպրոցում և աշխատանքի ընթացքում նրանց առաջին մի քանի ամիսների ընթացքում: Նա մի շարք հարցազրույցներ և դիտարկումներ անցկացրեց դպրոցի ներսում ՝ նպատակ ունենալով պարզել, թե ինչու են «աշխատանքային դասի երեխաները ստանում աշխատավոր դասի աշխատանք»:

Նա աշակերտների երկու խմբերը առանձնացրեց որպես «բեռներ» և «ականջի» ձվեր:

«Տղաները» աշխատանքային կարգի տղաներ էին, որոնք բացասական վերաբերմունք էին դրսևորում ակադեմիական աշխատանքի նկատմամբ, ինչպես նաև ցույց էին տալիս խիստ ռասիստական ​​և սեքսիստական ​​վերաբերմունք: Նրանք փորձեցին խմել և ծխել ՝ դառնալու ավելի մեծահասակների աշխարհի մի մասը և կարծում էին, որ ձեռքով աշխատանքը, ինչպիսին է շինարարությունը, շատ ավելի կարևոր է մտավոր աշխատանքի համար: Տեսնելով, որ հասարակությունը ղեկավարվում է կապիտալիզմի կողմից, տերերը գիտակցեցին, որ գոյություն չունի նրանց համար հավասար հնարավորություն, քանի որ որքան էլ փորձեն, նրանք դեռ կմնային շատ ավելի քիչ հաջողակ, քան միջին խավի ուսանողները: Սա կապում է մարքսիստական ​​այն մտքի հետ, որ կապիտալիստական ​​հասարակության մեջ չկա արժանիոկրատիա:

Տղայի կողմից կրթությունը մերժելու հիմնական դրդապատճառներից մեկը ականջակալներն են:

Ականջակալները դիտվում էին որպես դպրոցական կոնֆորմիստներ տաճարների կողմից և նրանց լիովին հակառակն էր, երբ խոսքը գնում էր ակադեմիական առաջընթացի մասին: Ականջի ձնաբուծարանները հայացք գցեցին, քանի որ նրանք այն երեխաներն էին, ովքեր հետևում էին դպրոցի կանոններին, հարգում էին իրենց ուսուցիչներին և հանձնարարում էին իրենց կրթությունը: Տղաները պարզապես դուր չեն եկել ականջի ականջները, նրանք զգում էին, որ գերակշռում են նրանց նկատմամբ: Դա այն պատճառով էր, որ տերերը հավատում էին, որ ականջի ականջները վատնում են իրենց ժամանակը դպրոցում ՝ չկարողանալով զվարճանալ կամ լինել անկախ:

Ուիլիսը գտել է մի շարք նմանություններ դպրոցում տերերի կողմից մշակված վերաբերմունքի և վարքի և աշխատանքի խանութի հատակին միջև: Ծիծաղելը կարևոր էր և՛ իրավիճակներում, և՛ որպես ձանձրույթին, հեղինակությանը և կրկնությանը:

Տղաները մերժեցին դպրոցը և մտավոր կերպով պատրաստվեցին իրենց աշխատուժի տեղին անփոփոխ ձեռքով: Նրանք սովորեցին համակերպվել ձանձրույթին, ծիծաղեցին և հիմնականում ընդունեցին ցածր հմտության և ցածր վարձատրվող աշխատանքի աշխատանքը:

Քաղաքավարություն Լի Բրայանտի, Անգլիայի եվրոպական դպրոցի վեցերորդ ձևի տնօրեն, Ինգատեստոն, Էսեքս